CREANDO A PALETINA

¡BUENAS TARDES A TODOS!

¡¡Buenas tardes a tooodos! ¿ Que tal estáis, os está gustando mi blog?

Esta entrada está relacionada con la anterior, como sabéis estuvimos creando personajes imaginarios. La semana pasada, Florencio nos propuso llevar cabo un Cómic entre los miembros de los grupos de trabajo. Para empezar, en relación con los personajes que teníamos diseñados, el objetivo era darles vida y personalizar a nuestro gusto ese personaje, como por ejemplo, poniendo distintos ojos, distintas expresiones en la cara...Acompañado de todo esto, teníamos que diseñar este personaje de frente, de lado, de espalda, es decir, desde distintas perspectivas. En mi caso hice las perspectiva de frente y de lado. Cuando Paletina aparece de frente está observando a alguien que tiene a su lado, al contrario de cuando aparece de lado, está asombrado porque se ha encontrado algo que no se esperaba.

Y os preguntareis...Cómo es tu personaje? 

Mi personaje es una chica, llamada Paletina, la cual es de estatura alta, con pelo largo y rizado. La gusta llevar lazos en la cabeza, ella es muy coqueta. Su color preferido es el naranja, siempre lleva algo de este color y la gustan mucho los lunares.

Paletina solamente tiene un ojo y gracias a ello tiene un ¡GRAN SUPER PODER! Este poder es que, puede mover su gran ojo para el lado que desee, además de para arriba y para abajo en todo momento.

Aquí os muestro a Paletína:

Una vez que mis compañeras tengan diseñado su personaje, crearemos un Cómic de tres páginas relacionado con el tema del proyecto que estamos llevando a cabo, el carril bici.

Esto es todo por hoy, ¡Espero que os haya gustado Paletina! 

¡Desde aquí os mandamos saludos! Gracias por leerme.

CREANDO PERSONAJES IMAGINARIOS

¡¡¡Holaa chicos!!!

Hoy veremos la entrada sobre lo que estuvimos profundizando la semana pasada. Esta entrada tiene relación con la que hice hace varias semanas, llamada Easter and the totem con un toque diferente.

Esto se debe a que, como ya visteis en aquella entrada, teníamos que hacer tres recortes de nuestra obra. Una vez realizados dichos recortes, nos propuso que hiciéramos varias formas mezclando, uniendo...para realizar nuestras propias figuras.

Después de esto, Florencio nos mandó fotocopiar o dibujar varias de las figuras que habíamos diseñado y encima de estas teníamos que dibujar diferentes personajes que nos proyectaba en la pantalla o que fueran creados por nosotros mismos. 

En esta misma sesión, además de hacer lo dicho anteriormente, cogiendo de referencia una de los personajes diseños, teníamos que dibujarlos desde diferentes perspectivas, como por ejemplo de lado, boca abajo, de frente, de espalda... como más nos gustase.

Aquí os muestro mis dibujos realizados, en mi caso he dibujado uno de espalda, boca abajo, de lado y de frente:

Mañana llevaremos a cabo una sesión que también estará relacionada con estos personajes imaginarios, por lo tanto esta entrada CONTINUARÁ...

¡Muchas graciaaas por leerme, un saludo!

¿CUÁL FUE NUESTRA FIGURA RETÓRICA?

¡HOLAAA COMPAÑEROS!

Ayer en clase mi grupo y yo, al igual que mis compañeros estuvimos exponiendo nuestra presentación relacionada con la figura retórica que nos había seleccionado Florencio. 

¿Cuál fue la figura retórica que nos tocó? LA ANTÍTESIS.

Como mencionamos en nuestra exposición la antítesis es una figura retórica mediante la cual se pretende expresar un oposición. 

Aquí os muestro las imágenes que adjuntamos en el Power Point,  (insertaré el contenido del power point, ya que no he podido subir este, ya que me daba error) :

 

En esta imagen se usa la antítesis para reflejar visualmente la alegría que provoca cuando tu cerveza está llena, frente a la tristeza de cuando está vacía.

En cambio esta, es una crítica a ambas posturas, ya que las dos son posturas muy extremas sobre un tema.

Nosotros, el ser humano, también somos una antítesis, la cual se refleja en la imagen, ya que en muchas ocasiones estamos entre lo que el corazón nos dice y lo que nos dice el cerebro.

Con esta última imagen tratamos de captar la atención del espectador, ya que ha juntado dos elementos que en la naturaleza son imposible de juntar, es decir, son opuestos, por que lo que en este caso, a comparación de los anteriores, une los elementos en vez de separarlos.

Antes de terminar con la presentación pusimos de nuevo la primera diapositiva, para que analizaran  la portada, porque seguro que no se habían fijado en que ahí estaba la clave del power point, puesto que es una antítesis, que refleja el agua y el fuego.

Aquí podemos observarla: 

Al tiempo que íbamos viendo cada exposición, rellenamos una serie de cuestiones para evaluar a nuestros compañeros, además de hacer nuestra autoevaluación.

¡Graacias por leerme!

¡EL VALLE DEL JERTE Y SUS ENCANTOS!

¡HOLAAA, QUE TAL OS VA? ¿ OS ESTÁ GUSTANDO MI BLOG?

La entrada de hoy va a ser un poco diferente al resto de entradas que suelo hacer. En esta entrada os voy a contar cositas sobre mi tierra, la tierra donde nací, EL VALLE DEL JERTE (Cáceres,Extremadura).

Mi zona tiene numerosas cascadas, árboles, vegetación, zonas rurales, paisajes impresionantes, que  a lo largo del año van cambiando junto con sus respectivas estaciones, por lo que me gustaría compartirlo con vosotros. 

¿Queréis saber mas sobre el valle del Jerte? ¡ALLÁ VAMOS!

El Valle del Jerte está formado por once municipios, agrupados en la Mancomunidad de Municipios del Valle del Jerte, que se reparten de forma desigual la población vallense, que consta de 11008 habitantes.
Los cuales son: Barrado,Piornal, Cabrero,Casas del Castañar, Valdastillas, El Torno, Rebollar, Navaconcejo, Cabezuela del Valle, Jerte y Tornavacas.

El Valle del Jerte se encuentra entre dos cadenas montañosas dentro del macizo de Gredos: la Sierra de Tormantos al sureste (en el macizo central) y los montes de Traslasierra y sierra de Béjar al noroeste (en el macizo occidental de Gredos), donde se encuentra el punto más elevado de la región, el Torreón, cuya altura es de 2401 msnm. En este precioso Valle se encuentra el rio Jerte, que atraviesa los pueblos como Tornavacas, Jerte, Cabezuela del Valle, Navaconcejo, Plasencia, Carcaboso,etc

  Elaboración propia

                             
                              Río Jerte

La actividad productiva principal que predomina es la la agricultura y tiene especial relevancia el cultivo del cerezo y la comercialización de la Cereza del Jerte en los mercados de España y de gran parte del mundo, de modo que representa la principal fuente económica del Valle. 

 La situación geográfica y su morfología, hacen del Valle del Jerte un rincón con un microclima idóneo para que la naturaleza se muestre en todo su esplendor en cada una de las estaciones del año, siendo estas muy marcadas y de una belleza y riqueza poco frecuentes. Desde mi punto de vista las dos estaciones del año más bonitas en el Valle son la primavera y el otoño. 

Desde la década de los setenta se celebra la Fiesta del Cerezo en Flor, momento en el que más de un millón de cerezos se visten de blanco, para posteriormente dar el fruto de la cereza. Todo esto nos permite disfrutar de unos paisajes maravillosos.

Os muestro algunas fotografías de las distintas estaciones del año en en su máxima belleza:

Recuperado de: Google Imagen

 

Recuperado de: Google Imagen

Además de estos fenómenos que nos regala la naturaleza, quiero mostraros muchas más cosas: el despertar de la vida, el deshielo de las cumbres, el agua de las gargantas, cascadas, tradiciones de nuestros pueblos, antigüedades, etc.

                Garganta de las Nogaledas, Navaconcejo

Garganta de los Infiernos, Jerte

Garganta del Caozo, Valdastillas

 Garganta La Puria, EL Torno

Chozos, El Torno

 Aquí os muestro una imagen de el chozo que construyó mi padre hace varios años, fue construido por materiales propios y tardó un año en construirlo. Este chozo es una representación de las casas donde vivían antiguamente los cabreros y sus familias.He de decir el interior del chozo es impresionante, formado por materiales y accesorios de la época. Todas las personas que lo han visitado se han quedado sin palabras y se lo han pasado muy bien al escuchar las historias que guarda este chozo.

Elaborado por Manuel Izquierdo

Con todo esto acabo esta entrada, aunque podría contar muchísimas cosas más, esto ha sido un pequeño resumen de los encantadores rincones del Valle del Jerte. Haré alguna entrada más sobre mi tierra, estoy segura. 

Espero que os haya gustado, no se si alguno de vosotros lo habrá visitado, pero los que todavía no, estoy segura de que os encantará. ¡OS ANIMO A VISITARLO!

Gracias por leerme. ¡Un saludo!

EL COLOR ES ESENCIAL PARA LA VIDA

¡¡Buenas tardes chic@s!!

Parece ser que esta Semana Santa estoy haciendo más entradas de lo normal jaja,pero me apetece. Investigando sobre el color, he encontrado varias cosas que me han llamado la atención, por lo tanto la entrada de hoy irá sobre ello.En primer lugar veremos la importancia que tiene el color y el significado que tiene cada color y en segundo lugar veremos la relación que existe entre los distintos colores,las estaciones del año y las espatas de la vida.

¡EMPEZAAAAMOS!

Como ya sabemos, el color es una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a través de los ojos, independientemente de la materia colorante de la misma.

El color tiene importancia en varios sentidos: nos permite expresar estados de ánimo, darnos a conocer y señalar nuestra identidad, también sirve para distinguir nuestro producto de otros, para comunicarnos a través del color de nuestra vestimenta...

Cada color tiene su significado, he elaborado para ello un esquema para su clasificación:

Elaboración propia

De lo que voy a comentar ahora ha sido una de las cosas que me ha parecido más interesante; la relación que existe entre los colores, las etapas de la vida y las estaciones del año.

Existen cuatro familias tonales que corresponden a una personalidad diferente, además de estar relacionadas con las estaciones del año. 

PRIMAVERA

-Etapa de la vida: Infancia

Es el momento donde se nace a la vida física,mental y espiritual desde la inocencia, la ingenuidad del ser. Se desarrollan varios sentidos, como son los visuales y auditivos. Sin duda, en esta etapa del año todo brilla, las ilusiones, los sueños, las fantasías, así como las visiones de como seré cuando sea grande. 

-Colores

Los colores predominantes son los primarios, claros y pastel. También  cálidos pero algo ligeros. Colores como el verde esmeralda, crema y melocotón.

-Personalidad.

 Las personas suelen ser extrovertidas y cariñosas, bastante sociales.

VERANO

-Etapa de la vida: Juventud

Una etapa de la vida donde predomina la alegría,donde se observa una vida en absoluta ilusión y creación de los sueños y ambiciones de juventud.

-Colores

Rosa palo, gris perla,marrón, azul marino

-Personalidad

Son personas independientes, con cierto orden y equilibrio. Suelen ser tranquilas.

OTOÑO

-Etapa de la vida. Madurez

Esta etapa es muy decisiva e importante en el desarrollo y crecimiento de las personas y de una sociedad. Cuando no existen adultos con comportamientos de madurez, conscientes de su realidad existen los problemas.

-Colores

Mostaza, naranja intenso, verde bosque, marrón.

-Personalidad

Son personas responsables, apasionadas. No soportan la superficialidad y son inquisitivas.

INVIERNO.

Etapa de la vida. Vejez

Esta etapa no tendría por que ser una etapa donde la emoción que predomina es el miedo. Al contrario, es una etapa de meditación, reflexión, serenidad sabiduría y paz. Se siente la nostalgia, la melancolía, la añoranza del pasado que se fue. Es aquí donde verdaderamente nacemos a otra vida, a otra existencia mas armoniosa.

-Colores

Magenta, negro, púrpura, verde pistacho

-Personalidad

Son personas amantes de la claridad y sostificación. Independientes y tienen la necesidad de marcar espacio en su entorno. No soportan lo frívolo.

Y VISTO ESTO ¿ CUAL ES VUESTRA PERSONALIDAD?

Antes de terminar esta entrada tengo que añadir una fotografía que he sacado esta mañana en una fachada de mi pueblo. Como veremos muestra pequeñas macetas llenas de diversos colores que llaman bastante la atención. Esto también se debe a que el propietario de dicha fachada ha pintado esta de color marrón, lo que hace que al ser un color oscuro, resalten los colores llamativos de las flores, dando un toque encantador y lleno de vida.

¡Esto es todo, espero que os haya gustado y os haya parecido tan interesante como a mí! ¡Hasta pronto y pasad muy buenas vacaciones!

Gracias por leerme :)

¡EASTER AND THE TOTEM CON UN TOQUE DIFERENTE!

¡BUENAAAAAAS!

Para la realización de esta sesión Florencio nos pidió que llevásemos a clase una imagen fotocopiada de una obra de nuestro artista, como ya sabéis el mio es Jackson Pollock, correspondiente con el expresionismo abstracto.

La obra que elegí fue la llamada Easter and the totem, la cual me pareció muy interesante. Easter and the Totem es el único autorretrato conocido de Jackson Pollock. La expresión facial en la imagen de un joven Pollock parece ser triste debido a los anillos oscuros debajo de los ojos, posiblemente en relación con su relación tumultuosa con su padre.

Aquí os muestro una imagen de Easter and the Totem:

                     Recuperado de :Google Imaagen

El objetivo de esta sesión era crear figuras imaginar, es decir, cada uno teníamos que inventar nuestras propias figuras.

Para su realización teníamos que hacer recortes tanto en positivo como en negativo de nuestra obra elegida.
Os muestro los recortes:

 A continuación, trasladar esas figuras a un folio en blanco  y decorarlas a nuestro gusto.

En mi caso, por un lado, las decoré con ceras de colores, para que cada una tuviera una textura diferente, una las pinte apoyadas a la pared de granito,en la puerta del aula, en el corcho del aula, otras en la mesa lisa... Por otro lado, también utilicé revistas y periódicos para su decoración. Una vez recortadas y decoradas, teníamos que hacer distintas composiciones utilizando las distintas interacciones de formas planas, las cuales son:

-Distanciamiento

-Contacto 

-Transparencia

-Superposición

-Intersección

-Sustracción

-Unión

-Penetración

Utilizando alguna de ellas conseguí diseñar varias figuras abstractas ¡¡ESTE FUE MI RESULTADO!!

¡Con esto termino esta entrada! Bajo mi punto de vista esta sesión ha sido bastante interesante, ya que nosotros mismos teníamos que aplicar nuestra creatividad e imaginación para inventar nuestras propias figuras. ¡Espero que os hayan parecido interesante mis figuras!
 Gracias por leerme. 

ETAPAS GRÁFICO-PLÁSTICAS DE VERÓNICA

¡HOOOOLA MI GENTE!

La entrada de hoy ha sido una de las que más me ha gustado por ahora, ya que gracias a ella he recordado muy buenos momentos de mi infancia, al ver inmensos dibujos creados en ella, que no sinceramente no recordaba. 

A lo largo de la vida, nos vamos encontrando con muchos dibujos, tanto realizados por nosotros mismos como por los demás. Cada uno de ellos pertenece a una etapa gráfico-plástica en la que predominan una serie de características diferentes.

Lowenfeld y Lambert (1957) propusieron las siguientes etapas.

Etapa del garabato (2 a 4 años)

Esta etapa se caracteriza por varios garabatos con rasgos característicos:

• El garabato sin control es desordenado y con trazos impulsivos. Se da alrededor de los 14 meses. Los niños mueven todo el brazo, hacia delante y hacia atrás.
• El garabato controlado comienza a los 6 meses relacionando el movimiento y los trazos. El niño descubre que el ojo guía la mano. A los 3 años se consigue la interrupción voluntaria del movimiento. Y descubren las formas cerradas y cruces.
• Garabato con nombre: surge alrededor de los 3 años y medio con el paso del pensamiento kinestésico al imaginativo. Se trata de una etapa de gran trascendencia. Aparece la función simbólica del grafismo y el dibujo siempre tendrá nombres.

Etapa preesquemática (4 a 7 años)

 En esta etapa el niño comienza a realizar sus primeros intentos de representación. Se pasa del garabato a dibujar lo que se sabe, no lo que se ve. Hay presente un realismo intelectual. Sin embargo, el color no tiene relación con la realidad.

Además, se da un continuo egocentrismo, con la afirmación del yo; y expresa sus emociones. No existe orden en el espacio y se evita el relleno de espacios prefijados. Por último, refleja con sus trazos objetos y cosas, con una creación consciente de la forma.

Etapa esquemática (7 a 9 años)

El niño ya se siente perteneciente al grupo, y funciona de otra manera. Trabaja con su propio esquema, formando su conocimiento. Es una etapa más personal, un reflejo de su desarrollo. Hay una lucha entre el esquema repetido (flexible) y el estereotipo (copia).

Se trata de un dibujo organizado linealmente y mucho más preciso. Con presencia de variaciones en la figura humana y tendencia a la miniaturización.

Aparece la línea base (suelo) y la línea del cielo que los niños toman de referencia. Además, se suma otra segunda línea base, que es un paso hacia la perspectiva. Y por último, se mezclan diferentes tipos de planos y se establecen relaciones entre color y objeto.

Etapa realista (9 a 11 años)

En esta etapa, los niños ya han madurado mentalmente y adquieren la conciencia de pertenecer a un grupo “la pandilla”. La línea base comienza a desaparecer y descubren la superposición.

La explicación de la desaparición de la línea base puede deberse a que se dedican a copiar los dibujos de los libros de texto. Y los dibujos, a partir de ahora, dan sensación de movimiento y se observa gran sentido en los detalles.

Etapa pseudonaturalista (11 a 13 años)

A partir de esta etapa, se perfilan los dos tipos de expresiones artísticas. Unos mas emotivos, y otros, más racionales. Ya se empiezan a ver cada una de las personalidades de las personas en los dibujos, pues se proyectan en ellos.

 Hay una evolución hacia el naturalismo; y el espacio se expresa sus cualidades tridimensionales. Además, esta etapa se caracteriza por la caricatura.

El periodo de la decisión (13 a 17 años)

Se definen por completo los dos tipos de expresión artística: el tipo háptico (emocional o subjetiva) y el tipo visual (racional u objetiva).

El tipo de expresión artística emocional o subjetivo se caracteriza por las emociones y sentimientos, donde los dibujos no forman un todo homogéneo y todo está en función de su yo.

En cuanto a la visual u objetiva, se basa en imágenes visuales, donde para visualizarlo hay que ver todas las cosas como conjunto, y además, se relaciona con el medio a través de los ojos.

Aquí muestro mis dibujos siguiendo las características de cada uno de las distintas etapas que existen:

1. Etapa del garabato (2-4 años)

-Garabato sin control :14- 15 meses. 

-Garabato controlado. A los seis meses empiezan a garabatear.

Se supone que es un niño en una playa.

-Garabato con nombre. Alrededor de los tres años y medio comienzo el pensamiento imaginativo.

Se supone que son dos perros paseando por la montaña.

  

2. Etapa preesquemática (4-7 años)

 En estos dibujo aparecen:

 -Una casa, un pino y dos niños andando

- Los tres cerditos caminando hacia su casa

- Varios niños subiendo una montaña

  

3. Etapa esquemática (7-9 años)

4. Etapa comienzo del realismo ( 9-11 años)

5. Etapa pseudonaturalista (11-13 años)

6. El periodo de la decisión (13-17 años)

Al ver este dibujo, me recordó mucho a las clases de Florencio, porque me acuerdo que el profesor del instituto nos dijo que hiciéramos una cara guiándonos de una imagen que nos propuso, pero con el mayor número de lineas y garabatos que pudiéramos, es decir, que no hiciéramos una cara perfecta copiando la imagen propuesta por el.

Esto es todo, espero que os haya gustado mi entrada, a mí, como ya he dicho anteriormente, me ha gustado mucho, ya que he recordado muy buenos momentos de mi infancia y me ha sacado con cada uno de los dibujos recordados una GRAN sonrisa.

Gracias por leerme. ¡HASTA PRONTOOOO!